Durata: 3 min
Regia: Radu Mihăileanu
Paese d’origine: Francia
Anno: 2009
Lingua: francese
Genere: fiction
Età consigliata: 13 – 16 anni

Parole chiave

Sinossi

Uno sceneggiatore, Abdoulaye Finkestein, il cui padre è Bretone, sta proponendo un progetto per un film a un produttore. La storia si svolge in un commissariato, il commissario si chiama Katanga, la luogotenente Yasmina Ben Abdoulah, il luogotenente Tuan Ho Lai e il giovane stagista Mahmoud Ben Rachid. Il produttore è perplesso perché non trova i personaggi ”molto francesi” o “molto bianchi”.

Premessa

Il corto mette in ridicolo il modo in cui la cultura perpetua stereotipi su ciò che è e ciò che non è “francese” rifiutando proposte che mettono in discussione l’immaginario comune: il mondo del cinema, come quello della TV, possono infatti rendere invisibili le trasformazioni sociali che sono già in atto e collaborare alla costruzione di un immaginario molto distante dall’esperienza quotidiana di ciascuno di noi.

Tracce di discussione

La discussione sul film può aiutare gli studenti ad approfondire il tema della trasformazione sociale e culturale della società e del ruolo dei media nella costruzione dell’immaginario collettivo.

– Proponete agli studenti di pensare alla loro settimana tipo, alle persone che incontrano a scuola e nel loro quartiere, a quello che piace loro mangiare, alla musica che ascoltano, ai vestiti che comprano e, in generale, a tutto quello che appartiene alla loro quotidianità, ai loro gusti, alle esperienze che vivono con i loro amici. Poi domandate loro quali, tra gli elementi individuati, considerano “tipicamente italiano” e perché.
“Osservare, ascoltare, prendere in qualche modo nota di comportamenti e modi di fare, di dinamiche e pratiche sociali che ormai sono parte delle nostre vite (delle nostre e delle loro): potrebbe essere un modo per entrare e uscire dagli stereotipi e per riflettere. E farci i conti, nelle nostre relazioni e anche nel linguaggio che adoperiamo. Arriveremmo a essere più consapevoli di come ognuno costruisce classificazioni e preferenze. È la vita quotidiana. Diversa (e sempre più lo sarà) dell’idea che continuiamo ad avere di noi e della nostra società.”
Seguendo la sollecitazione di questo esercizio di osservazione, proposto dalla sociologa Laura Balbo, approfondite con gli studenti gli elementi emersi nella discussione, le espressioni usate e le distinzioni proposte, con l’obiettivo di capire quale fotografia della società emerge in concreto e come, eventualmente, questa immagine si discosti dalle definizioni e dalle narrazioni della stessa che quotidianamente ci autoproponiamo o ci vengono sottoposte dai media. Con particolare attenzione al tema dell’“essere italiani”.

Per approfondire

GIOCO DELLA GUIDA

Fate la vostra proposta cinematografica per un cortometraggio che affronti tematiche emerse dalla riflessione in classe dove il protagonista/l’eroe esca dai canoni proposti dalla televisione e dal cinema. Come definite i ruoli? Quali sono le caratteristiche dei personaggi?
Il capitolo n. 18 raccoglie suggerimenti per scrivere una sceneggiatura. Provateci anche voi in piccoli gruppi.

CONSIGLIO DI LETTURA

Le mie stelle nere, da Lucy a Barack Obama, Lilian Thuram e Bernard Fillaire, ADD Editore, 2013.
Consigliato da Ernesto Ferrero

CONSIGLIO DI VISIONE

Sognando Beckam, Gurinder Chadha, 2002